ЦИТАТА

Наша система позволяет при правильном систематическом подходе воспитывать и развивать выдающихся людей!

Александр БУРОВ

Чтобы успешно сдать экзамены в школе, дети часами сидят над учебниками и тетрадями, вспоминая уже пройденный материал. При этом часто они засиживаются допоздна и сбивают свои биологические часы. Как же улучшить память и знания? Как легко сдать экзамены? Теперь это стало возможным благодаря современному программному продукту – "Система интенсивного развития способностей" (СИРС). Эта уникальная компьютерная разработка Новосибирского Центра интенсивных технологий в образовании и медицине (ЦИТОМ) появилась и у нас в Аромашевской средней школе.

В мае 2010 года на видеоконференции педагогов области по проблеме "Непрерывность образования: опыт реализации" говорилось о "Системе интенсивного развития способностей", которую стали использовать в школах и детских садах в нескольких регионах страны. Отдел образования администрации Аромашевского муниципального района заинтересовался этой программой и вышел на её авторов.

В чем же уникальность этой системы и чем она отличается от других разработок, я выяснил на семинаре для руководителей общеобразовательных учреждений района 13 октября, который проводил директор ЦИТОМ г. Новосибирска Александр Николаевич Буров.

– Мы из всех компонентов обучения выбрали те, которые можно развивать с помощью компьютеров, и те, которые в школах не развивают совершенно. Мы не конкуренты школам, мы их дополнение до идеального состояния, – говорит А.Н. Буров. – Отсутствие навыков интенсивного обучения у школьников и студентов приводит к учебным перегрузкам, снижению успеваемости, переутомлению. СИРС позволяет повысить уровень познавательной деятельности личности. Дети лучше усваивают школьный материал, тратят меньше сил и времени на подготовку к занятиям.

Система интенсивного развития способностей предназначена для непрерывного, интеллектуального и творческого развития способностей человека. Уникальность этого продукта в том, что он позволяет развивать различные способности у людей как дошкольного, так и пенсионного возраста.

Первые версии СИРС появились 10 лет назад. За это время данную разработку оценили не только в России, но и за рубежом.

– Когда японцы нам вручали медаль, они сказали, что мы "выжали" из компьютера все, что можно было, и даже больше, – с гордостью сказал директор научного центра.

– С помощью специальной аппаратуры мы провели диагностику школьников и увидели в цифровом виде следующую картинку: среди школьников начальных классов "нормальных" детей нет! Они все либо "одаренные", либо "сверходаренные". Среди учеников средних и старших классов становится всё больше "нормальных", их число достигает 60%. Это, будем говорить, упущенная возможность реализации потенциала одаренности.

Глядя на результаты работы в этой системе тестируемых в начале и по истечении некоторого времени, создается впечатление, что попал в мир фантастики. Увеличение скорости чтения возрастает в 1,5-2 раза, эффективность чтения – в 2,5, объем запоминаемой информации – в 2-2,5 раза и примерно также по другим критериям. А.Н. Буров ознакомил с основными комплексами СИРС, присутствующие смогли принять участие в некоторых тренингах.

По окончании семинара состоялся первый показательный урок у учащихся 10-го "Б" класса. Александр Николаевич рассказал школьникам о компьютерной технологии данной системы, после чего педагоги познакомили детей непосредственно с самой программой. Наблюдая за работой детей в "Системе интенсивного развития способностей" понимаешь, насколько уникален каждый её блок, сколько сил и способностей вложили разработчики в эту программу!

Пока занятия будут проходить один час в неделю только у учащихся 1-ых, 10-11 профильных классов. Чтобы оценить эффективность занятий СИРС, результаты каждого урока будут фиксироваться учениками по каждому модулю программы в специальной ведомости. Работа с остальными школьниками по данной программе будет организована во внеурочное время.

И. ГОРБУНОВ. Фото автора.

НА СНИМКЕ: А.Н. Буров знакомит школьников с инновационной компьютерной программой.